Одной из важнейших задач образования является подготовка выпускников школы к практической деятельности, способствующей продолжению образования и труду в современном обществе. Реализация данной задачи не осуществляется в агротехнологическом профиле образования, так как в примерном плане профиля курса «Информатика ИКТ» не включен. Руководствуясь жизненной практикой, известно, что в сельском хозяйстве, классы данного профиля будут преимущественно организовываться в сельских школах, для эффективности производства и улучшения качества выпускаемой продукции широко используются новейшие технологи, основанные на вычислительной технике и современных информационных технология. Работая на сельскохозяйственном предприятии, специалисты должны обладать умениями планирования своей производственной деятельности, обладать навыками поиска необходимой информации, способностью инструментировать все виды деятельности средствами современных информационных технологий.

Учитывая социально – экономические условия села давно намечается резкая потребность повышения информационной культуры общества. Одним из наиболее эффективных путей преодоления проблемы является развитие телекоммуникационной культуры на селе и формирование у учащихся необходимых навыков эффективного использования телекоммуникации, развития на достаточно высоком уровне их информационной культуры. Все это может обеспечить включение в перечень базовых дисциплин предмета информатики в агротехнологическом профиле объемом не менее 192 часов.

Основываясь на особенности данного профиля обучения, в курсе «Информатика и ИКТ» должны преимущественно изучаться такие линии, как «Линия информационных технологий» и «Линия информационных ресурсов общества», раздел «Телекоммуникационные технологии в обучении». Все это даст возможность учащимся сельских школ адаптироваться в современном информационном обществе, расширить спектр соей деятельности и продолжение образования, уменьшить социальную разницу с жителем города.

Для достижения основной задачи образования – формирование научного мировоззрения, необходимо внести некоторые изменения в примерный план обучения художественно-эстетического профиля.

В последние годы, благодаря стремительному развитию компьютерной техники и всеобщей автоматизации, стали появляться исключительно новые направления индустрии: компьютерная графика, электронная музыка, веб-дизайн и другие. Эти направления в базовом курсе информатики рассматриваются крайне мало, поэтому знания учеников, выбравших художественно-эстетический профиль, по данной области требуют пополнения. Это важно в связи с тем, что одной из главных задач данного профиля является формирование у учащихся эмоционально-нравственной сферы, ценностно-смыслового отношения к действительности, коммуникативность. В связи с этим целесообразно использовать в обучении различные средства развития интеллектуальных умней, а так же знакомство с перспективными направлениями использования средств вычислительной техники в искусстве. Для этого необходимо изучение курса «Информатика и ИКТ» в художественно-эстетическом профиле. При преподавании данного курса необходимо регулярно показывать продуктивное использование информационных технологий в искусстве, а так же регулярно использовать межпредметные связи и дидактические игры на уроке для активизации мыслительной деятельности учащихся, повышения осознанности в усвоении материала, развития коммуникативность и познавательных способностей учащихся.

Профильные курсы по информатике определяют специализацию каждого конкретного профиля обучения, но не до конца обеспечивают индивидуальную потребность учащихся. Эту задачу в полной мере выполняют элективные курсы.

Выводы по I главе

Реформа образования 2001 года позволила организовать дифференцированный подход при подготовке учащихся к профессиональной деятельности, установить всем учащимся равный доступ к получению полноценного образования, подготовить обучающихся к освоению программ высших учебных заведений, обеспечить преемственность между разными ступенями образования.

Для решения данной задачи предусмотрены два пути: первый из них основан на сотрудничестве профильных школ между собой или сотрудничестве школы со специализированным заведением, второй же путь основан на включении в учебный план элективных курсов.

В ходе реформы появились новые ориентиры в оценке значимости отдельных учебных предметов, их соотношению в структуре учебного плана. Так математика, история, русский и иностранные языки, физическая культура вошли в категорию обязательных для изучения предметов, остальные же предметы стали изучаться в зависимости от конкретного профиля.

Несмотря на многопрофильность системы образования старшей школы, информатика на профильном уровне изучается только в 2-двух профилях, в остальных же изучение данной дисциплины возможно только на уровне элективных курсов.

Тем не менее, широкое использование информационно-коммуникационных технологий в различных сферах деятельности человека делает предмет «Информатика и ИКТ» необходимым для каждого человека. Без изучения данного предмета не возможно достичь главных целей образования: формирование научного мировоззрения и всесторонне развитой личности, а так же не возможно существование полноценного информационного общества, одним из критериев которого является широкое применение информационно-коммуникационных технологий, в том числе и умение создавать веб-сайты, на основе которых происходит информационный обмен во Всемирной паутине.

На данный момент разработано больное количество всевозможных элективных курсов по информатике, в том числе и курс обучающий основам веб-дизайна способствующий всестороннему раскрытию личности школьников для дальнейшего выбора профессии. И большинство школ сейчас могут это обеспечить, так как оснащены современной техникой, сетью и Интернетом. В связи вышесказанным, появляется необходимость в усовершенствовании или создании новых элективных курсов. Одной из таких совершенствований может являться изучение построения веб-сайта в системе управления контентом CMS Joomla.

Глава II. Элективные курсы как метод возможности профессиональной ориентации школьника

§1. Принципы построения элективных курсов

Элективные курсы лежит в основе реализации профильного образования в большинстве российских школ. Это, прежде всего, связанно с тем, что школа может не придерживаться ни одного профильного направления, а, организовав различные элективные курсы, таким образом предоставлять школьникам возможность осуществлять индивидуальные программы.

Составляя учебный план и выбирая программу элективных курсов необходимо учитывать основные мотивы выбора элективных курсов в старшей школе, к которым в большинстве случаев относятся подготовка к ЕГЭ, приобретение знаний и навыков, освоение способов деятельности для решения практических, жизненных задач, уход от традиционного школьного «академизма», возможности успешной карьеры, продвижения на рынке труда, любопытство, поддержка изучения базовых курсов школы, профессиональная ориентация, интеграция имеющихся представлений в целостную картину мира.