8. Букатов В.М. Педагогические таинства дидактических игр. – М., 1999.

9. Бурменская Г.В., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. Возрастно-психологическое консультирование: Проблемы психического развития. – М., 1990

10. Бутин И.М., Леонтьева Т.М., Масленников С.М., Ткачев К.В. Физическая культура в начальных классах: Методическое пособие для учителей. Ч. 1,2. - Ярославль, 1996.

11. Былеева Л.В., Яковлев В.Г. Подвижные игры. – М., 1974.

12. Вавилова Е.Н. Учите бегать, прыгать, лазать, метать. М., 1983.

13. Васильков Г.А., Василькова В.Г. От игры к спорту. - М., 1985.

14. Велитченко В.К. Физкультура для ослабленных детей. М., 1989.

15. Викулов А.Д., Бутин И.М. Развитие физических способностей детей. – Ярославль, 1996.

16. Воловик А.Ф., Воловик В.А. Педагогика досуга. – М., 1998.

17. Воронкова В.В. Обучение и воспитание во вспомогательной школе. – М., 1998.

18. Воропаева И.П. Коррекция эмоциональной сферы младших школьников. – М., 1993.

19. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. – Т. 4. – М.: Педагогика, 1982.

20. Гаврилушкина О.М. Соколова Н.Д. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников. – М.: Просвещение, 1985.

21. Газман О.С., Харитонова Н.Е. В школу с игрой. – М., 1991.

22. Геллер Е.М., Коротков И.М. Веселые старты. – М., 1978.

23. Гришина Г.Н. Любимые детские игры. – М., 1997.

24. Дегтерев Ю.В., Литвинов В.Г. и др. Игры – обучение, тренинг, досуг. – М., 1998.

25. Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Коррекционно – развивающее обучение и воспитание. – М., 2003.

26. Ефименко Н.Н. Материалы к оригинальной авторской программе « Театр физического воспитания и оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возраста». - М., 1999.

27. Жуков С.П. Игра и дети // Физическая культура в школе. 1994. №5 С. 14.

28. Журнал Дефектологии. 1972 №2 Статья Соколовой Н.Д. «Особенности игровых действий».

29. Забота о здоровье детей. Под ред. Хрипковой А.Г., Антроповой М.В. - М., 1980.

30. Игровые занятия в группах здоровья. – Минск, 1991.

31. Игротека для всех! (Игры для детей с различными заболеваниями). – М., 1999.

32. Каптерев П.Ф. Детская и возрастная психология. – М., 1999.

33. Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития. – М., 1997.

34. Карпова Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения. – Ярославль, 1997.

35. Качашкин В.М. Методика физического воспитания. – М., 1972.

36. Кедрина Т.Я., Гелазония П.И. Большая книга игр и развлечений для детей и родителей. – М., 1992.

37. Коротков И.И. Подвижные игры детей. – М., 1987.

38. Коррекционное обучение как основа личности развития аномального дошкольника. / Статья Соколовой Н.Д. – М., 1989.

39. Лебедева Н.Т. Двигательная активность в процессе обучения младших школьников. – Минск, 1979.

40. Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре. – М.: Просвещение, 1982.

41. Минскин Е.М. Игры и развлечения в группе продленного дня. – М., 2002.

42. Мухина В.С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. – М., 1981.

43. Никитин Б.П. Развивающие игры. – М., 1995.

44. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М., 1996

45. Особенности развития и воспитания детей дошкольного возраста с недостатком слуха и интеллекта. Статья Соколовой Н.Д. – М., 1984.

46. Осокина Т.И., Тимофеева Е.А., Фурмина Л.С. Игры и развлечения детей на воздухе. – М., 1983.

47. Певзнер М.С., Лубовский В.И. Динамика развития детей – олигофренов. – М., 1963.

48. Покровский Е.А. Детские игры и гимнастика в отношении воспитания и здоровья молодежи. – М., 1893. С. 11, 30.

49. Репринцева Г.И. Коррекционно-развивающая игротерапия по сценариям русских народных сказок // Психолого-педагогическая реабилитация детей с ограниченными возможностями. – М., 1997. С. 5 – 83.

50. Романова Е.С., Потемкина О.С. Графические методы в психологической диагностике. – М., 1992.

51. Самоукина Н.В. Игры в школе и дома. – М., 1993.

52. Соколова Н.Д., Калиникова Л.В. Дети с ограниченными возможностями: Хрестоматия. – М.: Аспект, 2005.

53. Степанова О.А. Игровая школа мышления // Начальная школа: плюс – минус. – 2000. №10. – С. 3 – 12.

54. Страковская В.Л. Подвижные игры в терапии больных и ослабленных детей от 1 года до 14 лет. – М., 1987.

55. Усова А.П. Роль игры в воспитании детей. / Под ред. Запорожца А.В. – М.: Просвещение, 1976.

56. Фопель К. Как научить детей сотрудничать. – М., 1998.

57. Хоментаускас Г.Т. Семья глазами ребенка. – М., 1989.

58. Черемисин В.П. и др. Народные подвижные игры в системе физического воспитания. – Малаховка, 1985.

59. Чистякова М.И. Психогимнастика. – М., 1995.

60. Чутко Н.Я. Чтобы не дремали мысли. – М., 1996.

61. Шапкова Л.В. Подвижные игры для детей с нарушением в развитии.- СПб., 2001.

62. Шевченко Ю.С., Крепица А.В. Принципы арттерапии и артпедагогики в работе с детьми и подростками. – Балашов, 1998.

63. Шмаков С.А., Безбородова Н.Я. От игры к самовоспитанию. – М., 1995.

64. Шматко Н.Д. Дети с отклонениями в развитии. – М., 1997.

Приложение 1

Ресурсы режима жизнедеятельности младшего школьника в обеспечении игровой двигательной активности

Приложение 2

Методика обследования ходьбы

Показатели ходьбы

Хорошая осанка

1. Свободные движения рук от плеча со сгибанием в локтях.

2. Шаг энергичный, ритмичный, стабильный.

3. Выраженный перекат с пятки на носок, небольшой разворот стоп.

4. Активное сгибание и разгибание ног в коленных суставах (амплитуда небольшая).

5. Умение соблюдать различные направления, менять их

Методика обследования бега

Показатели бега

Бег на скорость.

1. Небольшой наклон туловища, голова прямо.

2. Руки полусогнуты, энергично отводятся назад, слегка опускаясь, затем вперед – внутрь.