4. Просмотрите первый видеофрагмент, перепишите предложения, вставив пропущенные слова.

При прорастании зерновки пшеницы первым появляется . корень, который развивается из . Почти одновременно с ним начинают развиваться . корни, которые отрастают . У пшеницы образуется . корневая система. При развитии мочковатой корневой системы корень растет недолго и становится незаметным среди множества . корней, отрастающих пучком от надземной части .

5. Просмотрите второй видеофрагмент, перепишите предложения, вставив пропущенные слова.

При прорастании семени фасоли первым появляется . корень, который развивается из . У фасоли образуется . корневая система, которая состоит из . корня, имеющего вид . , и отрастающих от него многочисленных . корней.

На следующем уроке во время устных ответов учитель снова использует видеофрагменты, демонстрировавшиеся на предыдущем уроке. Но в этом случае для закрепления полученных знаний предлагаются гораздо более сложные вопросы к видеозадачам (эти вопросы дают возможность учащимся устанавливать признаки сходства и различия, делать обобщения и выводы, опираясь на ранее изученный материал).

1. В чем преимущества стержневой корневой системы перед мочковатой?

2. В чем преимущества мочковатой корневой системы перед стержневой?

3. Сравните стержневую и мочковатую корневые системы. В чем сходство и различие (строение, функции, расположение в почве)?

4. Почему при прорастании семян первым появляется корешок?

5. Откуда, по–вашему мнению, корешок получает питательные вещества для своего роста и развития?

6. Сравните темпы развития мочковатой и стержневой корневых систем. В каком случае темп развития быстрее? Почему? (Используется видеофрагмент любительской видеосъемки.)

7. Сравните степень ветвления мочковатой и стержневой корневых систем.

8. Сравните темпы роста надземной и подземной частей растений. Сделайте вывод (видеофрагмент любительской видеосъемки).

9. У каких растений в основном формируется стержневая корневая система?

3.2 Игровые задания по биологии

Тема «Корень»

Задание 1. «Свекла» (рис. 1)

Выберите по одному правильному ответу.

1. Все корни одного растения называют корневой системой потому, что:

а) у растения много корней (41–45–47–42–26);

б) все корни растения связаны общей функцией (26–41–42–45–47);

в) у корней разные названия (42–26–41–47–45).

2. Корневой чехлик формируется из ткани:

а) покровной (26–46–47–48–49);

б) проводящей (48–47–49–46–26);

в) всасывающей (47–22–46–48–49).

3. Клетки корня вытягиваются в длину в зоне:

а) деления (44–45–43–61);

б) роста (43–44–61–45);

в) деления (61–43–44–45).

4. Корневой волосок – это вырост:

а) внутренней клетки корня (60–51–62–52–61);

б) клетки наружной кожицы корня (61–62–60–52–51);

в) клетки корневого чехлика (62–61–60–51–52).

5. Проводящая зона расположена между:

а) всасывающей зоной и зоной роста (50–59–58–57–26);

б) всасывающей зоной и стеблем (59–58–57–50–26);

в) зоной деления и зоной роста (26–50–59–57–58).

6. Прочность и упругость корня обеспечивается тканью:

а) покровной (56–53–55–54–57);

б) основной (55–57–56–54–53);

в) механической (57–56–55–54–53).

7. Корневой чехлик образуется из клеток зоны:

а) деления (53–26–27–29–31);

б) роста (26–53–31–29–27);

в) всасывания (31–27–29–26–53).

8. В зависимости от положения семени в пространстве, корни будут расти:

а) всегда вниз (31–32–40–39);

б) в разные стороны (32–39–40–31);

в) в ту сторону, в которую направлен кончик появившегося корня (31–32–39–40).

9. Ткань корня, поглощающая воду и соли из почвы:

а) проводящая (28–30–26–33);

б) покровная (26–28–30–33);

в) основная (33–28–26–30).

10. Мочковатая корневая система отличается:

а) наличием большого количества боковых корней, отходящих от основного (34–36–35–33);

б) многократным ветвлением боковых корней (35–33–34–36);

в) наличием многих придаточных корней, при невыраженном главном (33–34–35–36).

11. Сосуды корня образованы:

а) рядом длинных полых клеток (40–38–37–35);

б) пустым пространством между клетками (35–38–40–37);

в) слившимися вакуолями клеток (38–37–40–35).

12. Запасы питательных веществ, накапливающиеся в корне, образуются в:

а) стеблях (9–11–10);

б) плодах (10–11–9);

в) листьях (11–10–9).

13. У срезанной ветки тополя, поставленной в воду, развиваются корни:

а) боковые (7–8–6);

б) придаточные (6–7–8);

в) главный (7–6–8).

14. Скорее всего, приведет к гибели растений или замедлению их роста:

а) рыхлость почвы (13–15–12–14–13);

б) уплотненность почвы (12–13–14–15–12);

в) присутствие в почве дождевых червей (15–14–12–13–15).

15. Корнеплоды образуются из:

а) боковых и придаточных корней (17–19–18–16–17);

б) боковых корней и стебля (19–18–16–17–19);

в) главного корня и части стебля (18–19–16–17–18).

16. Из боковых или придаточных корней образуются:

а) корнеплоды (1–2–3–4–5);

б) луковицы (3–4–5–2–1);

в) корнеклубни (1–3–2–4–5).

17. Основная роль грибов и бактерий, населяющих почву, заключается в том, что они:

а) создают перегной (22–23–20–25);

б) рыхлят почву (23–25–22–20);

в) уничтожают сорняки (20–25–22–23).

18. Удобрения вносят в почву в ограниченном количестве:

а) потому что избыток удобрений может повредить растению (25–21–22–24–23);

б) потому что удобрения дороги и их необходимо экономить (24–25–22–21–23);

в) это неверно, удобрений надо вносить как можно больше (21–24–23–25–22).

(Правильные ответы: 26–41–42–45–47; 26–46–47–48–49; 43–44–61–45; 61–62–60–52–51; 59–58–57–50–26; 57–56–55–54–53; 53–26–27–29–31; 31–32–40–39; 26–28–30–33; 33–34–35–36; 40–38–37–35; 11–10–9; 6–7–8; 12–13–14–15–12; 18–19–16–17–18; 1–3–2–4–5; 22–23–20–25; 25–21–22–24–23.)

Задание 2. «Редиски» (рис. 2)

Выберите по два правильных ответа на каждый вопрос.