4. Корень растет в длину своей . .

5. Под чехликом находится . .

Задание 3. Из предложенной информации по каждому вопросу выберите те буквенные обозначения, после которых даны правильные ответы.

1. Вода и минеральные соли поступают в растение из почвы:

а) через корни;

б) через корни и нижнюю часть стебля;

в) через корни и другие органы растения, соприкасающиеся с почвой.

2. Боковые корни развиваются:

а) только на главном корне;

б) только на придаточных корнях;

в) как на главном, так и на придаточных, корнях.

3. Главный корень развивается:

а) у однолетних растений;

б) у двулетних и многолетних;

в) у двудольных растений, выросших из семян.

4. Клетки зоны деления:

а) мелкие, расположены рыхло;

б) мелкие, плотно прилегающие друг к другу;

в) крупные, округлые.

5. В результате утолщения боковых и придаточных корней развиваются:

а) клубни;

б) корневые «шишки» или корневые клубни;

в) боковые и придаточные корни не разрастаются.

Задание 4. Объяснить термины.

1. Корень.

2. Мочковая корневая система.

3. Зона деления.

4. Ризодерма.

5. Суперфосфат.

Вариант 2

Задание 1. Решите, правильно или неправильно то или иное утверждение. Выпишите номера правильных утверждений.

1. У пшеницы корневая система мочковатая.

2. У лука, тюльпана хорошо заметен главный корень.

3. Перегной – это отмершие и гниющие корешки, листья растений, погибшие насекомые, микроорганизмы.

4. Все, что у растения находится в почве, – это корни.

5. Клетки корневого чехлика недолговечны: одни разрушаются, а другие образуются.

Задание 2. Закончите предложения.

1. Все корни растения составляют его . .

2. На главном корне и придаточных корнях развиваются . .

3. При дыхании клетки корня поглощают ., а выделяют . .

4. Длинные, мертвые полые клетки с толстыми оболочками без поперечных перегородок называются . .

5. Поступлению воды из корня в стебель способствует . .

Задание 3. Из предложенной информации по каждому вопросу выберите те буквенные обозначения, после которых даны правильные ответы.

1. У большинства однодольных растений корневая система:

а) стержневая;

б) мочковатая;

в) смешанная.

2. Придаточные корни образуются:

а) только на главном корне;

б) только на нижней части стебля;

в) как на стебле, так и на листьях.

3. Главный корень хорошо заметен в корневой системе:

а) фасоли;

б) пшеницы;

в) смородины, выросшей из черенка.

4. Культурные растения садов и огородов лучше поливать:

а) утром;

б) вечером;

в) днем.

5. Прочность и упругость корня обеспечивает:

а) покровная ткань;

б) проводящая ткань;

в) механическая ткань.

Задание 4. Объяснить термины.

1. Главный корень.

2. Почва.

3. Зона всасывания.

4. Корневое давление.

5. Корнеклубни.

Вариант 3

Задание 1. Решите, правильно или неправильно то или иное суждение. Выпишите номера правильных суждений.

1. Зона всасывания находится между зоной роста и проводящей зоной корня.

2. Боковые корни развиваются в нижней части стебля.

3. Корнеплод моркови образует разросшийся в длину и толщину главный корень.

4. Если бы в почве не было микроорганизмов, то не было бы и перегноя.

5. Корневые волоски находятся на всем протяжении корня.

Задание 2. Закончите предложения.

1. В корневой системе одуванчика хорошо выражен . .

2. Кончик корня покрыт . .

3. Зона деления корня образована тканью, которая называется

4. У георгина, чисяка некоторые придаточные корни превращены в . .

5. При прорастании семени первым появляется . .

Задание 3. Из предложенной информации по каждому вопросу выберите те буквенные обозначения, после которых даны правильные ответы.

1. У моркови, свеклы, репы развиваются:

а) все виды корней;

б) только главный корень;

в) главный и боковые корни.

2. На поставленных в воду черенках ивы, тополя развиваются:

а) главные корни;

б) боковые корни;

в) придаточные, а на них боковые корни.

3. Корневой чехлик можно увидеть:

а) невооруженным глазом;

б) с помощью лупы;

в) только с помощью микроскопа.

4. Корневые волоски живут:

а) около месяца;

б) несколько дней;

в) около суток.

5. Огородные растения нужно поливать:

а) редко и понемногу;

б) редко, но обильно;

в) часто и обильно.

Задание 4. Объяснить термины.

1. Придаточные корни.

2. Корневой чехлик.

3. Корневой волосок.

4. Удобрения.

5. Пикировка.

Вариант 4

Задание 1. Решите, верно или неверно то или иное суждение. Выпишите номера правильных суждений.

1. На черенке тополя, поставленном в воду, развиваются придаточные корни.

2. В почве с большим содержанием песка вода и минеральные соли сохраняются лучше, чем в глинистой почве.

3. Боковые корни, в отличие от главного, не ветвятся.

4. Корневые волоски — длинные выросты клеток ризодермы.

5. Поступление в корень воды и минеральных солей происходит только в зоне всасывания.

Задание 2. Закончите предложения.

1. Корневая система одуванчика называется . .

2. Верхний плодородный слой земли называется . .

3. Почва обладает особым свойством, называемым . .

4. Под чехликом находится зона . .

5. В зоне проведения корня развивается ткань . .

Задание 3. Из предложенной информации по каждому вопросу выберите те буквенные обозначения, после которых даны правильные ответы.

1. Боковые корни развиваются:

а) только на главном корне;

б) только на придаточных корнях;

в) как на главном, так и на придаточных корнях.

2. Корень растет в длину:

а) только верхушкой;

б) участком, отходящим от стебля;

в) верхушкой и всеми другими участками.

3. Клетки корневого чехлика:

а) живые;

б) мертвые, с толстыми оболочками;

в) наряду с живыми имеются и мертвые.

4. Корневые волоски обычно не бывают длиннее:

а) 10 мм;

б) 20 мм;

в) 30 мм.

5. Прочность и упругость корня обеспечивает:

а) покровная ткань;

б) проводящая ткань;

в) механическая ткань.

Задание 4. Объяснить термины.

1. Стержневая корневая система.

2. Зона роста.

3. Зона проведения.

4. Корнеплоды.

5. Подкормка.

ЛИТЕРАТУРА

1. Биологические экскурсии/И.В. Измайлов, В.Е. Михлин, Э.В. Шашков и др.— М.: Просвещение, 1983.

2. Бобров Р.Н. Зеленый патруль: Пособие для учителей.— М.: Просвещение, 1984.

3. Всесвятский Б.В. Системный подход к школьному биологическому образованию: Книга для учителя.— М.: Просвещение, 1985.

4. Генке ль П.А. Физиология растений.— М.: Просвещение, 1984.

5. Голубев И.Р., Новиков Ю.В. Окружающая среда и ее охрана: Пособие для учителей.— М.: Просвещение, 1985.

6. Емцев В.Т. Рубежи биотехнологии.—М.: Агропромиздат, 1986.

7. Жизнь растений: В 6 т.— М.: Просвещение, 1976—1982.

8. Захлебный А.Н., Зверев И.Д., Суравегина И.Т. Охрана природы в школьном курсе биологии.— М.: Просвещение, 1977.