Дискуссия

Как метод работы ИКС с первичными товаропроизводителями широко применяется дискуссия. Ее используют для обмена идеями и знания ми, для решения проблем группы, для обсуждения мнений и разногласий, для поиска приемлемых решений по спорным вопросам. Однако не всегда в ходе дискуссии могут быть решены все поставленные задачи. Успех дискуссии зависит от многих факторов, среди которых важными являются навыки ведения дискуссии у официального ведущего и ее участников, взаимоотношения между участниками дискуссии.

Дискуссия - это обмен мнениями, идеями, мыслями между различными людьми. Не всякий обмен мнениями является дискуссией. Если выступающий преследует цель доказать, что он прав, а остальные не правы - это спор, а не дискуссия. Если в процессе обсуждения темы кто-то из участников дискуссии начинает нападать не только на мнения других людей, но и на их личные качества - дискуссия перерастает в перебранку. Если человек просто высказывает свои взгляды и не рассматривает мнения других людей - это лекция, доклад, сообщение, но не дискуссия.

В процессе настоящей дискуссии ее участники усваивают для себя что-то новое. Каждый должен быть готов к тому, что правота может быть не на его стороне и что обмен мнениями важнее личного мнения, даже авторитета в какой-либо области. Однако нет четких, навсегда установленных границ между дискуссией, спором, перебранкой и лекцией. Границы могут меняться и даже стираться в зависимости от взаимоотношений между участниками дискуссии и их отношения к собственным взглядам. Лекция может перейти в дискуссию, затем в спор, а иногда даже и в перебранку, чтобы потом снова вернуться в русло лекции. При этом достаточно трудно будет определить, в какие именно моменты происходят эти изменения.

У групповой дискуссии как приема обучения есть много преимуществ. К ним относятся активность и взаимообучаемость участников, обмен опытом. Участники дискуссии при обсуждении проблемы слышат несколько часто совсем противоположных мнений, и получают прекрасную возможность для развития критического мышления. Необходимость работы в группе способствует формированию чувства ответственности, чувства локтя, терпимости к чужому мнению при поиске совместного решения проблемы, иногда заставляет пересмотреть свои первоначальные взгляды, причем как участвующего в дискуссии товаропроизводителя, так и специалиста ИКС, ведущего дискуссию. К недостаткам дискуссии следует отнести большие затраты времени на ее организацию и проведение, необходимость наличия хотя бы минимальных навыков участия в дискуссии и знаний по обсуждаемой проблеме. Кроме того, дискуссия может быть эффективна только при проведении в небольших группах, непригодна для обучения практическим приемам.

Таким образом, когда ставится одна или несколько следующих задач:

изменить мнение отдельных участников, их взгляды на проблему;

совместно найти пути решения имеющихся проблем, выработать

общее мнение по их преодолению;

- развить критическое и творческое мышление у участников дискуссии;

развить чувство коллективизма, взаимной ответственности за принятые решения;

- выявить потенциальных лидеров в группе - групповая дискуссия является хорошим методом работы ИКС, эффектным приемом неформального обучения сельских товаропроизводителей.

Планирование дискуссии. При планировании дискуссии специалист ИКС должен прежде всего сформулировать основную цель и определить, можно ли достичь эту цель, используя в качестве метода обучения групповую дискуссию. Если будет установлено, что дискуссия в данном случае вполне приемлема, поставленную цель необходимо максимально детализировать: представить в виде нескольких задач. Задачи формулируются четко, излагаются простым и понятным языком. После каждой задачи указываются ожидаемые результаты.

Оптимальное число участников дискуссии - от 6 до 12. В такой группе обычно представлены достаточно разнообразные для стимулирования дискуссии идеи и мнения, у каждого есть возможность принять участие в дискуссии и выразить свое мнение. Важно, чтобы все участники имели примерно одинаковый уровень образования и жизненный опыт, так как слишком большие социальные различия между людьми делают свободную и открытую дискуссию практически невозможной. По той же причине не следует приглашать на дискуссию сколько-нибудь известных и авторитетных людей, а также тех, кто своим присутствием может помешать свободному обмену мнениями.

По обсуждаемой проблеме у участников дискуссии с самого начала должны быть хотя бы какие-нибудь точки соприкосновения. Однако нежелательно полное согласие по всем позициям, или наоборот, полное несогласие. В первом случае нечего будет обсуждать, а во втором - дискуссия угаснет, поскольку участники ее не смогут общаться, не смогут "услышать друг друга". Там, где нет точек соприкосновения, руководитель дискуссии должен создать их при подготовке и презентации материала. Если все участники придерживаются одинаковых мнений и не видят повода для обсуждения, задача руководителя - показать им, какие проблемы следует обсудить.

Для успешного проведения дискуссии требуется неформальная обстановка. У участников должно быть достаточно времени, чтобы они не чувствовали себя чересчур скованными, и в то же время не следует затягивать дискуссию, чтобы избежать скуки. Помещение должно быть просторным, чтобы все удобно расположились и могли видеть как руководителя, так и каждого из участников. Можно проводить дискуссию в закрытом помещении - в зале, аудитории или на открытом воздухе. Очень важно создать приятную и непринужденную обстановку.

Подготовка дискуссии. Руководитель дискуссии, ее официальный ведущий не обязательно должен быть специалистом по обсуждаемой теме, хотя знание проблемы поможет ему лучше подготовить и провести дискуссию. Если руководитель дискуссии не является одновременно и специалистом, необходимо пригласить квалифицированного эксперта. Главные задачи последнего состоят в том, чтобы разъяснять участникам непонятные вопросы и предоставлять им требуемую фактическую информацию. Даже если руководитель дискуссии приглашает специалиста, сам он, безусловно, должен обладать необходимыми знаниями, чтобы разумно направлять дискуссию в нужное русло - руководить дискуссией.

В задачу руководителя дискуссии независимо от того, будет ли на дискуссии специалист, входит подготовка вступительного слова. Цель вступительного слова - определить общие взгляды участников по обсуждаемым в ходе дискуссии проблемам. Это можно сделать разными способами: практической демонстрацией, раздачей печатного материала, показом фильма или совместным выездом в поле. Во вступительном слове руководителя обязательно формулируются основные задачи дискуссии.

Собственно дискуссия должна делиться на несколько ступеней. Каждая ступень должна иметь свою собственную задачу, подчиненную главной цели. Несмотря на сложность, а иногда и невозможность предвидеть развитие дискуссии, нужно все же запланировать ее ступени, расположив их в логическом порядке. Например, обсуждение простых проблем, переход от простых проблем к более сложным, или от обсуждения основной идеи к обсуждению более специфических, частных проблем, или от проблем, имевших место в прошлом, к сегодняшним проблемам и предполагаемым в будущем и т.д. В связи с этим руководителю должна быть присуща гибкость и готовность к альтернативным решениям. Однако это не означает, что в такой ситуации ему не требуется подготовка. Наоборот, принимать альтернативные, особенно неординарные решения, может только хорошо подготовленный к проведению дискуссии человек. Неподготовленный руководитель дискуссии, несмотря на всю свою гибкость, не сможет управлять дискуссией. Это дискуссия будет управлять им.