Практическая творческая направленность, интересный учебный материал, структура уроков - дискуссий дают возможность учителю, работающему по данной программе, привлечь младших школьников к чтению, воспитать внимательных, думающих над книгой юных читателей.

Учебно-методическое обеспечение программы:

1. Капельки солнца. Книга для чтения. 1 кл. (авт. Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева).

2. Маленькая дверь в большой мир. 2 кл. (авт. Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева).

3. В одном счастливом детстве. 3 кл. ( авт. Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева).

4. В океане света. 4 кл. (авт. Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева).

5. Методические рекомендации к учебникам для 1,2,3,4 кл. (авт. Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева).[13]

Учебник “Рассказы по родной истории” Ворожейкиной Н.И.,

Соловьева В.М., Студеникина М.Т.

Этот учебник[14] предназначен для учеников 5 класса, но широко используется в качестве учебника для начальной школы.

Авторы освободили курс от идеологических догм и излишней политизации, существовавших ранее, сделав акцент на культурологический аспект содержания.

Учащиеся ознакамливаются о путях, пройденных нашим государством, об исторических корнях и судьбах ее народов.

Хронологическое изложение материала сочетается с тематическим, обзорно-обобщающим (например, при рассмотрении материала о жизни и быте населения в разное время, о развитии культуры, о выдающихся людях).

Принципиально новым является историко-географический подход в отборе и конструировании материала, который позволяет сочетать сведения по истории и географии, события современности и далекого прошлого.

Форма подачи материала - путешествие. Учебник содержит дополнительный познавательный материал, предназначенный для внеклассного чтения и способствует формированию интереса к предмету (“Записки журналиста”, “Как царь Петр господ учил” .).

Большое внимание уделено в учебнике портретным характеристикам. Достаточно широко используется прием персонификации, когда повествование идет от первого лица (участника того или иного исторического события).

В содержании учебника включен материал культурологического характера (о возникновении письменности, книгопечатании, памятниках культуры, народном творчестве).

Учебник хорошо оснащен репродукциями картин известных художников, фотографиями, рисунками, несущими не только иллюстративную, но и смысловую нагрузку.

Однако, учебник был создан для учащихся десятилетнего возраста, и, по данным практики, оказался трудным для усвоения для младшими школьниками сложная терминология, большой объем материала, много исторических дат и т.д.).

Учебник Ворожейкиной Н.И., Виноградовой Н.Ф.

“Наша Родина в прошлом. Беседы по истории для 3 класса четырехлетней начальной школы”.

Этот учебник[15] является первой частью комплекта для начальной школы. Исторический материал о важнейших событиях истории Российского государства с древнейших времен до 1917 года представлен в доступной для детей младшего школьного возраста форме - небольших беседах. Это создает возможность организации диалоговых форм проведения уроков, что соответствует современным подходам в обучении.

Авторы учебника ориентировались на реализацию принципа учета психологических особенностей восприятия детьми 9-10 лет исторических сведений, учета интереса школьников этого возраста к истории, а также на создание культурологического “фона” изучения предмета (использование исторических документов, отрывков из научно-познавательной литературы, воспоминаний современников, летописей и т.д.). Исходя из этого, авторы размещают материал в соответствии с хронологическими этапами истории страны:

· Древняя Русь;

· Московская Русь;

· Россия;

· Российская империя.

Материал культурологического плана помещен в рубриках “По страницам книг и воспоминаниям современников”, “Страницы жизни исторических личностей”, “Жизнь и быт людей”, “Памятники архитектуры”. Введена новая рубрика “Советуем прочитать”. Методический аппарат хорошо проработан, вопросы и задания учебника направлены не только на репродуктивную деятельность ребенка (скажи ., расскажи .), но и на продуктивную и творческую (объясни ., установи ., сравни ., как ты думаешь .?).

Учебник Ворожейкиной Н.И., Виноградовой Н.Ф., Заяц Д.В.

“Наша Родина и современный мир. Беседы о России”.

Учебник[16] состоит из двух частей. В первой части авторы знакомят детей с наиболее важными событиями истории советского государства (1917-80-е годы), вторая часть состоит из двух разделов: “Россия сегодня” (материал о российской семье, законах страны, ее символике, государственных праздниках, организации государственной власти) и “Мир вокруг нас” (о странах современного мира с набольшим экскурсом в их историю).

Содержание новых учебников направлено на реализацию специальных задач и целей начальной школы и подготовку детей к изучению систематических курсов истории на второй ступени обучения. Программа и учебники не “привязаны” к какой-либо дидактической системе и могут быть использованы в любой начальной школе.

“Твоя Россия. Учебник-хрестоматия”

Авторы-составители Н.Ф.Чутко, Л.В.Родионова.

В учебник-хрестоматию[17] включены фрагменты летописей, исторических документов, произведений Н.Карамзина, В.Ключевского, А.Пушкина, А.Ишимовой, К.Ушинского, а также современных авторов.

Он может быть использован в любых начальных школах, хотя предназначен для трехклассной школы, работающей по системе Л.В.Занкова.

Учебник построен по хронологическому принципу. Состоит из разделов: “История - наука о прошлом”, “Наше далекое прошлое”, “Московская Русь”, “Петр и петровская Россия”, “Новая Россия - XIX век”, “ХХ век - история и современность”.

Достоинство в подборе материала - многообразие источников и их разноплановость. Так, при изучении истории Великой Отечественной войны, школьники могут взглянуть на историю войны глазами ее участников, познакомиться с документами той поры, песнями, стихами. Эмоциональному восприятию атмосферы тех лет способствуют выдержки из фронтовых писем.

Книга содержит картографический материал (7 карт и картосхем), включенный в текст учебника. Материал не навязывает учащимся какую-то одну точку зрения (авторской) на оценку исторических событий.

Лебедева И.М., Ярмолаева Л.К., Разбегаева Л.П.

“История Отечества. Начальный курс”.

Авторы учебника[18] предложили интересные задания продуктивного и творческого уровня, формирующие интерес к истории, способствующие развитию исторического мышления. Задания помещены в рубрике “Знатокам истории”. Например, “Представьте, что страница вашей тетради - Восточно-европейская равнина. “Проложите” на ней в соответствии со сторонами света основные реки и “расселите” племена восточных славян”. Или “Перед вами текст о путешествии. Определите, о каком государстве и каком времени идет речь. Вставьте пропущенные слова. В тексте допущена ошибка, найдите ее и исправьте”.[19]