Композиционное, организующее значение вертикалей и гори­зонталей в некоторой степени знакомо учащимся из их рисоваль­ной практики. Общеизвестен прием, когда при самых первых попытках изобразить пространственную форму (линейку, тетрадь и т. п.) рекомендуют опираться на вспомогательную горизон­тальную прямую. Если прямоугольный предмет расположен под каким-то углом к рисующему, то начать следует в первую очередь с изображения угла, лежащего в основании этого предмета. Через этот угол мысленно проводят горизонтальную линию и запоминают размеры углов, образовавшихся между этой линией и ребрами предмета. Потом на бумаге рисуют эту воображаемую вспомогательную горизонтальную линию, возможно точнее передавая наклон к ней изображаемых ребер.

Использование горизонталей и вертикалей для определения угла наклона линии, уходящей в глубину пространства, свойствен­но не только начинающим. Нередко этим приемом пользуются и опытные рисовальщики.

Так как положение всякой точки по отношению к другой определяется двумя линиями — горизонтальной и вертикальной, то этими направлениями удобно пользоваться для поиска пра­вильных пропорций.

Сведения о значении вертикалей и горизонталей, почерпнутые из практических упражнений по рисованию, в ходе выполнения упражнений по оформительскому искусству должны дополняться пониманием значения этих направлений как еще одного из композиционных средств, способствующих овладению вниманием зрителя.

Образность горизонталей, горизонтального направления за­ключается в способности вызывать ощущение покоя и тишины. Вертикальные же направления часто встречаются там, где тре­буется выражение торжественности, парадности, величия, при­поднятости.

Композиционное значение вертикалей и горизонталей ощу­щается, например, в том случае, когда мы вкомпоновываем в ограниченный ими формат какой-то оформительский сюжет. Стороны прямоугольника — это не просто отвлеченные ограничи­тели, они зрительно взаимодействуют с вписываемым в их конфигурацию изображением. Прямоугольные форматы разно­образны: вертикальные и горизонтальные стороны могут созда­вать как невыразительные, так и красивые, выразительные пропорции, в том числе «золотые».

В композиционных оформительских решениях горизонтали и вертикали встречаются довольно часто. Членение большой формы выставочного стенда на определенные зоны происходит обычно по горизонталям и вертикалям. Сама идея композицион­ной уравновешенности предполагает определенную сбалансиро­ванность, гармонию в использовании вертикальных и горизон­тальных направлений с целью достижения наиболее выразитель­ного оформительского решения.

Мы остановились на некоторых композиционных принципах, сформулированных А. А. Дейнекой, в которых он стремился вскрыть прежде всего закономерности, характерные для изобра­зительного искусства в целом. Как видим, они вполне могут служить методической базой и для обучения основам оформи­тельского искусства.

В специальной литературе можно найти еще несколько рекомендаций, касающихся композиционных поисков в области изобразительного творчества и сформулированных как принципы. Из последних материалов наиболее интересны статьи и выска­зывания академика Е. А. Кибрика.

Педагогу нужно возможно полнее ознакомиться с теорией, принципами, практическими советами, способными пополнить багаж знаний в области композиции. Глубокое понимание компо­зиционных законов, правил, приемов позволит ему методически верно направлять оформительскую деятельность учащихся, обеспечит усвоение ими не случайных рецептов, а той стройной системы принципов, которая приведет к правильному пониманию эстетических ценностей выставочной экспозиции.

После уяснения учащимися сущности теории композиции мож­но переходить к выработке умений применять ее принципы в оформительской практике. Объяснение следует совмещать с демонстрацией конкретных примеров. Приводимые ниже схемы расположения экспозиционных материалов на плоскости выста­вочного стенда помогут проиллюстрировать изложенные принци­пы. Ясность и простота этих схем существенно облегчат учащимся труд по составлению эскизов проектов художественного оформ­ления выставок.

Симметричная композиция ( примечание 4). Данное изображение полностью отвечает признакам, описанным в первом компози­ционном принципе. По величине, пятнам, характеру экспонатов соблюдено точное, равновеликое соотношение левой стороны и правой.

Асимметричная композиция (примечание 5). В этом эскизе нет зеркального равенства, отсутствует прямолинейный перенос форм относительно плоскости симметрии. Ощущение же целостности имеется, но оно возникает не в результате ориентации всех элементов на центральную вертикаль, а вследствие уравновеши­вающего чередования фотографий, заголовка, текста, цветной полосы.

Концентрическое расположение экспонатов (примечание 6 ). На стенде четко выражен центр композиции. Основная мысль подчеркивается одним центральным экспонатом и углубляется, конкретизируется расположенными вокруг него экспонатами. Ядром стенда может быть фотография, рисунок, цитата, символ и т. п.

Расположение экспонатов в шахматном порядке (примечание 7). Стенд расчерчивается на большие квадраты или прямоугольники (вспомните рассказанное о значении модуля для установления пропорциональных членении выставочных площадей). В выбран­ной ритмичной последовательности располагают изображения и тексты. Некоторые прямоугольники остаются свободными, они служат как бы площадкой для отдыха глаза перед переключением внимания на другой экспонат.

Расположение экспонатов рядами (примечание 8, 9). Такое распо­ложение позволяет максимально упорядочить последовательность обзора. Словно по строчкам просматриваются ряды иллюстраций. Иногда стенды расчленяют вертикальными полосами. Тогда промежутки между иллюстрациями могут быть также в виде рядов заполнены цветными вставками или текстами.

Фигурное расположение экспонатов ( примечание 10). За основу стенда берется условное изображение объекта, символизирующе­го главную идею. На его фоне помещают фотографии, рисунки, репродукции и т. д.

Композиционный замысел у учащихся должен созревать одновременно с выбором цветовых сочетаний на выставочном стенде. При работе над эскизами оформления большое значение имеет декоративно-живописное решение, основными элементами которого выступают цвет и декоративно-символические изобра­жения. Цвет оказывает определенное влияние на психическое состояние зрителя, он может управлять его вниманием, позволяет с большей остротой воспринять экспозицию, глубже проникнуть в атмосферу событий, которым посвящена выставка.

Расположение экспонатов вертикальными рядами

Цветовое решение стенда, как и любой другой оформительский прием, согласовывается с основным замыслом выставки, помо­гает раскрыть его. Общий цветовой тон выставки, других форм наглядной агитации должен быть достаточно напряжен­ным, привлекающим внимание. Он помогает эмоционально, в образной форме воспринять содержание наглядно-пропаган­дистского материала. Работа с цветом, как и все в работе юного оформителя, требует творческой выдумки и не может сводиться только к соблюдению общепринятых стандартов и приемов. На­копленный опыт следует творчески использовать с учетом школьных условий, темы конкретной выставки. Влияние цвета на чело­века многообразно. Одни цветовые оттенки способны создавать ощущение подав­ленности, угнетенности, дру­гие, наоборот,— ощущение бодрости, приподнятости, радости. Ощущение тяжести вызывают темные цвета: черный, темно-коричневый, темно-синий и т. п. К легким цветам относится светлая гамма. Деление цветов на тя­желые и легкие, холодные и теплые возникло потому, что существует зависимость между цветом предметов и их физическими свойствами. Так называемые теплые цве­та свойственны для нагре­тых тел: оранжевый — цвет раскаленного металла, жел­тый и красный — горящего дерева и т. п. Холодные цвета — сине-зеленая гамма — это цвет воды, льда, снега.