За свою многолетнюю, кропотливую, настойчивую работу по изучению истории Великой Отечественной войны юные исследо­ватели-следопыты снискали уважение, признательность и ветера­нов войны, и тех, кому не пришлось быть свидетелями незабы­ваемых событий.

В качестве примера можно назвать музей боевой славы московской школы № 357. Он рассказывает о двух дивизиях, сражавшихся под Москвой в 1941 году,— 78-й сибирской стрелковой (впоследствии 9-й гвардейской) и 166-й стрелковой.

При обычных возможностях в школе неплохо решили задачу оформления экспозиции (приложение 1) . Работу по оформлению музея вели сами ребята под руководством учителя изобразительного искусства.

Вся экспозиция развернута в помещении обычного школьного класса. Центральная стена (напротив входа) сразу обращает на себя внимание. Ее оформление задумано как лейтмотив ко всей выставке. Фотомонтаж, содержащий графическое изобра­жение некоторых важнейших этапов Великой Отечественной войны, на красном фоне, с цветной электрической подсветкой сразу производит соответствующее эмоциональное впечатление,

с большой силой дает почувствовать, о каких тяжелых и героиче­ских событиях из жизни советского народа пойдет рассказ.

На противоположной стене расположен стенд, посвященный боевому пути 166-й стрелковой дивизии. Весь стенд разделен на 6 планшетов. На одном из них помещена карта основных боевых действий дивизии в районе Вязьмы, на других — фотогра­фии из газет того времени, фотопортреты воинов, воевавших в рядах дивизии, и др.

На последнем планшете этого стенда приведена фотокопия письма М. А. Шолохова от 16 января 1968 года, в котором говорится: «С гордостью и радостью свидетельствую о том, что части 166-й дивизии героически сражались с немецко-фашистскими полчищами в 1941 году на подступах к Москве.

Принимая на себя первые мощные удары врага, 166-я дивизия, как и другие соединения Западного фронта, летом и осенью 1941 года во многом способствовала зимнему разгрому немцев под Москвой. Это было ясно в то время и стало неоспоримо теперь».

Фоном для фотографий служат полосы терракотового (красно-оранжевого) цвета. Внизу стенда фигурный фриз имеет зелено­ватую окраску.

Под стендом размещены застекленные витрины. Среди других экспонатов здесь можно видеть письма и открытки бывших бойцов 166-й дивизии, адресованные юным следопытам школы. Лежат экземпляры газеты «Боевой путь» за 1941 год, книга «Письма славы и бессмертия» Ф. М. Напалкова, бывшего начальника политотдела дивизии с дарственной надписью:

«Музею боевой и трудовой славы 357-й школы в дар за большую военно-патриотическую работу по воспитанию подрастающего поколения .»

Школьникам пишут ветераны из разных районов страны. География переписки наглядно показана на специальном стенде.

На другой стене — композиция, посвященная 9-й гвардейской стрелковой дивизии ( приложение 2, 3). Основная мысль ее выражена плакатом И. Тоидзе «Родина-мать зовет!».

Кратко рассказывается об истории дивизии. Это — бывшая 78-я стрелковая дивизия, находившаяся до середины октября 1941 года на Дальнем Востоке. Осенью и зимой 1941 года она в составе 16-й армии, которой командовал К. К. Рокоссов­ский, насмерть стояла под Москвой.

В центре этого стенда помещена карта «Разгром немецко-фашистских войск под Москвой».

Заключает стенд планшет, содержащий, кроме карты и фото­графий, короткие рассказы о наиболее - ярких боевых эпизодах. Воины дивизии в течение месяца вели упорные оборонительные бои с численно и технически превосходящим противником и только по приказу командующего армией оставили занимаемый рубеж.

Навсегда вошли в историю боевые подвиги командиров и солдат 9-й гвардейской дивизии. Один из стендов рассказывает, как однажды при выполнении обходного маневра бойцы попали на минное поле. Впереди, сбоку и сзади прогремели взрывы противопехотных мин. Колонна полка неподвижно стала на заснеженном заминированном поле. Невыполнение обходного маневра полком грозило сорвать наступление всей дивизии. И в этой критической ситуации в голову колонны прошел комиссар полка Данила Степанович Кондратенко. Рискуя каждую секунду взорваться на мине, он пересек заминированное поле. Вслед за ним цепочкой, по одному, ступая след в след, пересекли минное поле сотни людей, весь полк.

Наступление началось своевременно, фашисты были разгром­лены, остатки их бежали в сторону Истры.

5 декабря Западный фронт завершил оборонительный период, а 6 декабря перешел в наступление. 7 декабря начала наступать 16-я армия, в состав которой входила и 9-я гвардейская дивизия под командованием А. П. Белобородова.

Подлинные чудеса храбрости показали многие бойцы и коман­диры дивизии, и об этом красноречиво свидетельствуют экспонаты музея. В этой дивизии служил артиллеристом Ф. А. Полетаев, Герой Советского Союза и национальный герой Италии.

В застекленных витринах музея — фотографии, письма от бывших воинов 9-й гвардейской дивизии, отчеты следопытов о походах по местам боевых действий.

Экспонаты музея, собранные учащимися школы во время специальных походов, помещены в витринах, установленных в центре комнаты. На экспонатах-вещах даны пояснительные тексты, например: «Чемодан, полученный от жительницы деревни Холм Ивановой А. П. В июне 1970 года найден ее сыном Петром на месте захоронения имущества и документов 166-й дивизии в октябре 1941 года».

В других витринах также собранные ребятами бывшее военное снаряжение, фотографии, книги, письма и т. д.

Разнообразные формы выставочной экспозиции дополняются альбомами и декорируются искусственными витражами.

Музей 357-й школы — убедительный пример того, как создан­ная руками ребят экспозиция становится постоянно действующим очагом патриотического воспитания, напоминая о самых трудных и героических годах в истории нашей Родины.

Таким образом, выбор темы, определение содержания выстав­ки — это важнейший отправной момент в ее создании. Большую роль в решении этой задачи играет знание интересов и запросов школьников, умение наблюдать окружающую жизнь, а затем выразительно и образно передать ее в специфических выставоч­ных формах. Обогащает опытом и посещение хороших темати­ческих выставок, музеев и других экспозиций. При активной помощи учащихся качество оформления выставок и других форм наглядной агитации в школе может и должно быть улучшено по всем направлениям.

§ 2 СОСТАВЛЕНИЕ ТЕМАТИЧЕСКОГО И ТЕМАТИКО- ЭКСПОЗИЦИОННОГО ПЛАНОВ. СБОР ЭКСПОНАТОВ.

После того как определились тема выставки и ее примерный объем, можно приниматься за составление тематического и тематико-экспозиционного планов. Чтобы выставка пользовалась вниманием у учащихся, была им полезна, необходимо учитывать ее актуальность и своевременность. Скажем, к «книжкиной неде­ле» рекомендуется развернуть выставочную экспозицию, расска­зывающую о книжных новинках, о писателях, художниках-иллюстраторах. Один из стендов может быть посвящен, например, школьному литературному кружку, творчеству юных прозаиков и поэтов.

Конечно, такая выставка всегда будет уместна в школе. Но все же на наибольший резонанс можно рассчитывать тогда, когда все готовятся к празднику, в атмосфере всей школьной жизни ощущается повышенный интерес к книге.