20. Безразличен к мнению о нём.

21. Строгий, но справедливый.

22. Вспыльчиво-раздражительный.

23. Часто разочаровывается.

24. Не терпит, чтобы им командовали.

25. Способен быть критичным к себе.

26. Охотно соглашается.

27. Предоставляет право другим принимать решения.

28. Стремится радовать других.

29. Очень дорожит мнением окружающих.

30. Ласково-доброжелательный.

31. Вселяющий уверенность в окружающих.

32. Деликатно-одобряющий.

Обработка результатов:

Стиль общения дифференцируется по 8 исходным параметрам, каждый из которых оценивается 4 вопросами, соответственным образом объединёнными в 8 групп качеств.

8 личностных параметров:

1 – тенденции к лидерству;

2 – уверенность в себе;

3 – требовательность к другим;

4 – негативизм;

5 – подчиняемость, уступчивость;

6 – зависимость от окружающих, потребность в поддержке;

7 – доступность влиянию окружающих, некритическая податливость;

8 – отзывчивость.

Каждый записанный номер утверждения соответствует 1 баллу. количество набранных баллов может меняться по каждому из 8 параметров от нуля до четырёх.

Результаты исследования.

Вывод: в ходе опытно-экспериментальной работы выявилось, что доверительно-диалогический стиль имеет 1 педагог, альтруистический стиль – 1 педагог, авторитарно-монологический – 1 педагог, пассивный – 1 педагог, конфликтный стиль – 1 педагог.

Методика № 2

Методика М. И. Лисиной для выявления уровня развития коммуникативной деятельности детей.

Материал: игрушки, книги, вопросы для беседы.

Инструкция: «Скажи, пожалуйста, чего бы ты хотел: поиграть с игрушками, почитать книги или поговорить?».

Обследование проводят индивидуально. Каждая ситуация занимает приблизительно 15 минут.