Низкий уровень (ситуативно-деловая форма общения): 0 – 9 баллов. Средний уровень (внеситуативно-познавательная форма общения): 10 – 13 баллов. Высокий уровень (внеситуативно-личностная форма общения): 14 – 17 баллов.

Вывод: низкий уровень общения показали трое детей, средний - четверо, высокий – двое.

Виды деятельности. Методика № 2.

Игра.

Задание детям:

Давайте поиграем в дочки-матери.

Пояснения:

Ребёнок должен принять на себя роль и в соответствии с ней выполнять определённые игровые действия, развивая сюжет «Дочки-матери».

Чтение книги.

Вопросы: почему ты выбрал эту книгу? Давай почитаем её. Тебе понравились картинки? Что нарисовано на картинках? У тебя дома есть какие-нибудь животные и птицы? Чем они питаются? Какие животные называются хищниками? Какие грызунами?

Пояснения.

После чтения ребёнок сообщает о своих знаниях в соответствующей области, подробно отвечает на вопросы. Книги подбираются в соответствии с возрастом. Общение осуществляется на основе чтения и обсуждения книги.

Беседа.

Вопросы: Где работают родители? У тебя есть братик? Как ты помогаешь брату, сестре? С кем ты дружишь в классе? Почему? С кем бы ты ещё хотел дружить? Почему? Хочешь ли ты ходить в школу?

Пояснения:

Ребёнок должен поддержать беседу на личностные (социальные) темы, оценивая достоинства и недостатки, поступки людей. Проводится беседа на личностные темы: воспитатель задаёт ребёнку вопросы о семье, друзьях, отношениях в коллективе.

Взрослый может рассказывать о себе, о поступках разных людей, оценивает свои достоинства и недостатки.

Критерий обработок (обработка результатов): поведение детей оценивается по уровневой системе в зависимости от показателей и количества набранных баллов.

Методика № 3

«Так или не так?»

Детям предлагается тест. Устанавливается время выполнения задания (не больше 2 – 3 минут).

Обработка результатов: 8 – 10 баллов – высокая (завышенная) самооценка; 6 – 8 баллов – умеренная; меньше 6 баллов – низкая самооценка.

Выводы: заниженный уровень самооценки имеют двое детей, умеренный – пятеро, завышенный – трое.

Уровень самооценки детей находится и в зависимости от стиля педагогического общения, поведения.

2.2. Формирующий эксперимент.

Были проведены формирующие эксперименты.

Методика № 1 С. А. Шеина.

В ходе формирующего эксперимента с педагогами были получены следующие результаты:

Вывод: только у одного педагога альтруистический стиль педагогического общения сменился на доверительно-диалогический.

Методика № 2 (по М. И. Лисиной)