Влияние личности учителя на творческие способности детей
Рефераты >> Педагогика >> Влияние личности учителя на творческие способности детей

Степень свободы п'=2

0,05; 0,01; 0,1 — процент вероятности нулевых гипотез.

По таблице распределения Стьюдента для п’=2 находим:

Вывод: t эмпирическое попало в зону незначимости, t эм < t кр, гипотеза о различии отклоняется, принимается гипотеза о сходстве.

Коэффициент детерминации г²xy, выражающий степень вариации переменных. равен г²xy =0,08, что свидетельствует о том, что только 8% измерений признаков объясняются их совместным распределением (взаимовлиянием).

Определение статической зависимости коэффициента с помощью критерия Стьюдента (t):

Степень свободы п’=2

0,05: 0,01; 0,1 — процент вероятности нулевых гипотез.

По таблице распределения Стьюдента для п’=2 находим:

Вывод: t эмпирическое попало в зону незначимости, t эм < t кр, гипотеза о различии отклоняется, принимается гипотеза о сходстве.

Коэффициент детерминации r²xy, выражающий степень вариации переменных, равен r²xy= 0,96, что свидетельствует о том, что 96% измерений признаков объясняются их совместным распределением (взаимовлиянием).

Определение статической зависимости коэффициента rxy с помощью критерия Стьюдента (t):

Степень свободы n’=2

0,05; 0,01 0,1 — процент вероятности нулевых гипотез.

По таблице распределения Стьюдента для п'=2 находим:

Вывод: по нашей шкале различия значимы на уровне р ≤ 0,05. Нулевая гипотеза отвергается и принимается гипотеза о различии.

Коэффициент детерминации rxy, выражающий степень вариации переменных. равен rxy =0.64, что свидетельствует о том, что 64% измерений признаков объясняются их совместным распределением (взаимовлиянием).

Определение статической зависимости коэффициента г, с помощью критерия Стьюдента(t):

Степень свободы п'=2

0,05; 0,01; 0,1 — процент вероятности нулевых гипотез.

По таблице распределения Стьюдента для п'=2 находим:

Вывод: t эмпирическое попало в зону незначимости, t эм < t кр, гипотеза о различии отклоняется, принимается гипотеза о сходстве.

ВЫВОД: корреляционный анализ привел нас к выводу, что различия незначительны, следовательно, изучаемая величина распределяется нормально. Распределение можно рассматривать как репрезентативное по отношению к генеральной совокупности. Таким образом, расхождения между характеристиками эмпирического и теоретического распределения невелики, что является подтверждением исходной гипотезы. Однако для получения более достоверных результатов для устранения различий

необходимо увеличить выборку.


Страница: