Программа по ТехнологииРефераты >> Педагогика >> Программа по Технологии
| Класс | Практические работы | Опорные | Упражнения, технологические задания | |
| знания | умения | |||
| III |
Изготовление объемных изделий |
Понятие о развертке. Эскиз развертки. Определение размеров деталей по эскизу и образцу. Приемы резания картона ножом. |
Выбор заготовки. Разметка развертки изделия по техническому рисунку, чертежу (эскизу). Резание картона ножом, надрезание линий сгиба |
Преобразование плоских форм в полуобъемные и объемные. Разработка собственных конструкций изделий. |
Оборудование: линейка (250Х30), угольник, (Циркуль; карандаш простой, ножницы (тупоконечные), нож переплетный малый с укороченным клинком, шило канцелярское с укороченной иглой, гладилки, подкладной лист, кисточки и баночка для клея, кисть для покраски, пресс переплетный, игла канцелярская, фальцлинейка.
Модуль 14. Обработка ткани
| Класс | Практические работы | Знания | Умения | Упражнения, технологические задания |
| I
II |
1. Изготовление изделий из готового кроя. 2 Изготовление изделий из кроя разной формы по готовым лекалам 1. Изготовление изделий из кроя разной формы по готовым лекалам 2. Изготовление изделий по лекалам с правильной геометрической основой. |
Материалы. Общее понятие о ткани Свойства ткани. Нитки и их назначение. Инструменты иглы, ножницы, приемы работы ими. Понятия: заготовка, деталь, стежок, строчка. Виды ниток для шитья и вышивания. Приемы разметки ткани по шаблону (лекалу), резание ножницами. Ткани растительного происхождения их виды и использование. Лицевая и изнаночная стороны ткани. Петлеобразные стежки. Правила работы наперстком. Понятия: шов, основа, уток. Приемы построения прямоугольника и окружности. |
Определение длины нити, вдевание в иглу, закреплениееена ткани. Разметка продергиванием ниток. Обработка края заготовки бахромой. Оформление изделия прямыми стежками и их вариантами. Разметка деталей по лекалам Резание, ткани ножницами Соединение деталей нитками, клеем. Определение лицевой и изнаночной сторон ткани. Соединение деталей петлеобразными стежками. Пришивание пуговиц. Построение лекал правильной геометрической формы. |
Рациональные способы закрепления ниток на ткани, в зависимости от назначения изделия Рациональные соединения де талей. Экономное расходование материала. Оформление изделий (по образцу, с внесением отдельных изменений, по замыслу, по условиям). Выбор стежков для соединения деталей и оформления изделий |
Продолжение
| Класс | Практические работы | Знания | Умения | Упражнения, технологические задания |
| III
IV |
То же. Изготовление изделий по лекалам. |
Ткани животного происхождения, их виды и использование. Косые стежки. Стежки временного и постоянного назначения. Синтетические н искусственные ткани, их виды и использование. Приемы снятия мерок. Расчет размеров заготовки. Приемы построения простейших лекал на основе чертежей прямоугольника и круга. Петельные стежки. |
Разметка ткани, сложенной вдвое и ее раскрой. Обработка края швом в подгибку с открытым срезом. Выполнение косых стежков и их вариантов (крестик, роспись и др.). Пришивание кнопок. Работа по инструкционной карте. Снятие мерок. Расчет размеров заготовки и деталей кроя. Построение простейших лекал неправильной геометрической формы на основе правильной. Обработка края в подгибку, с закрытым срезом. Выполнение петельных стежков и их вариантов. Штопка. |
Расчет размеров заготовки и деталей изделия. Определение недостающих размеров на чертеже, эскизе. Выбор способов обработки и отделки деталей. Выбор материала. Элементы моделирования. |
Оборудование: игла швейная № 2, игла штопальная, наперсток, лента сантиметровая, мел портновский, пяльцы.
Модуль 15. Обработка древесины
Древесина — неповторимый по своим технологическим и художественным свойствам природный материал. Младшие школьники узнают о древесине, ее видах, основных свойствах, широком применении этого материала в народном хозяйстве, о профессиях людей, занятых обработкой древесины. Учащиеся получают первоначальные представления о технологии ее ручной обработки.
Для проведения занятий по данной теме в начальных классах не требуется какое-то особое сложное оборудование. Тем не менее, данный вид работы, если это возможно, лучше осуществлять в школьной мастерской или в кабинете трудового обучения для начальных классов, где имеются для этого все необходимые условия.
Обработка древесины, обладающей значительной прочностью, твердостью (в отличие от бумаги, ткани), требует от младших школьников значительных физических усилий, выносливости. При выполнении таких операций, как пиление .ножовкой с использованием стусла, сверление заготовок дрелью, забивание гвоздей и др., младшие школьники совершают размашистые движения большой амплитуды, сопровождающиеся значительными энергетическими затратами. Отдельные этапы работы: разметка заготовки, отделка (раскрашивание, выжигание, резьба) и др. – требуют от учащихся высокой точности, аккуратности, выполнения мелких выверенных движений. При овладении учащимися всеми операциями по обработке древесины необходимы предварительные тренировочные упражнения, основанные на инструктаже и показе учителем приемов и способов их осуществления.
