Организация процесса формирования конструктивных навыков у детей с проблемами в интеллектуальном развитии с использованием стендового театра

Использование стендового театра при формировании конструктивных навыков у детей с проблемами в интеллектуальном развитии
Рефераты >> Педагогика >> Использование стендового театра при формировании конструктивных навыков у детей с проблемами в интеллектуальном развитии

Сравним уровень сформированности конструктивных навыков и степень проявления самостоятельности в изготовлении подвижных игрушек в таблицах 6,7.

Таблица 6

Использование шаблона (надрезание по сплошным линиям, сгибание по пунктирным линиям, скрепление подвижных деталей)

Обследуемые	Уровни
Обследуемые	Высокий	средний	низкий
ЭГ	0	2 чел. – 20%	8 чел. – 80%

Таблица 7

Проявление самостоятельности в изготовлении поделок

Обследуемые	Уровни
Обследуемые	Высокий	средний	низкий
ЭГ	0	3 чел. - 30%	7 чел. – 70%

Результаты исследования показали, что в экспериментальной группе достаточно высокий уровень сформированности конструктивных навыков не был показан детьми и составил 0 %. Средний уровень сформированности конструктивных навыков у детей – 20 % (два ребёнка). Низкий уровень сформированности конструктивных навыков у восьми человек - 80 %. Самостоятельность в изготовлении подвижных игрушек для стендового театра на среднем уровне проявили трое из десяти человек, что составило 30% от общего числа, на низком уровне находятся семеро детей.

Таким образом, было установлено, что уровень сформированности конструктивных навыков и уровень проявления самостоятельности в изготовлении подвижных игрушек фрагментарные, неполные. Дети умеют пользоваться шаблоном, но не все могут скреплять подвижные детали, надрезать по сплошным линиям, сгибание по пунктирным линиям, не аккуратное выполнение поделки. Трудятся дети по побуждению взрослого, самостоятельности не проявляют. Работа с детьми в данном направлении проводилась не в должной степени и требует коррекции и устранения недочетов.

Общие результаты всех диагностических методик позволили нам определить уровень сформированности конструктивных навыков у рассматриваемой категории детей, отраженный в сводной таблице.

Таблица 8

Уровень сформированности конструктивных навыков

у детей с проблемами в интеллектуальном развитии (констатирующий срез)

Обследуемые	Уровни
Обследуемые	Высокий	средний	низкий
ЭГ	0	3 чел. - 30%	7 чел. – 70%

Высоким уровнем сформированности конструктивных навыков никто из группы не обладает, троих мы отнесли к среднему уроню, остальных к низкому. Это привело нас к проведению второго этапа эксперимента с целью устранения существующих пробелов.

2.2. Организация процесса формирования конструктивных навыков у детей с проблемами в интеллектуальном развитии с использованием стендового театра

Цель: разработать серию занятий по развитию конструктивных навыков в изготовлении подвижной игрушки для стендового театра у детей.

I этап. Составление тематического плана серии занятий по развитию конструктивных навыков в изготовлении подвижных игрушек для стендового театра у детей.

При составлении тематического плана учитывали следующие моменты:

1. Помочь детям преодолеть страх и неуверенность перед незнакомым делом.

2. Научить создавать.

3. Воспитывать бережное отношение к конструированию как результату своего труда и труда взрослых.

4. Способствовать развитию творческой активности.

Содержанием является принцип: с первых занятий ребёнок исследует возможность применения конструктивных навыков в изготовлении подвижных игрушек; в каждой теме просматривается овладение конструктивными умениями и навыками в изготовлении подвижной игрушки; на занятиях предусмотрена как индивидуальная, так и коллективная работа.

К концу учебного года дети должны уметь применять и использовать эти навыки в изготовлении подвижных игрушек. Тематический план серий занятий мы представили в виде таблицы 9.

Таблица 9

Тематическое планирование занятий по формированию конструктивных навыков при изготовлении подвижных игрушек для стендового театра

№	Тема	Кол-во занятий	Форма работы	Технические операции
1.	«Тележка для гномов»	1	Коллективная	Дети учатся вырезать по шаблону, надрезание по сплошным линиям, сгибание по пунктирным линиям. Крепление подвижных деталей.
2.	«Автобусы»	2	По подгруппам	Учатся делать разнообразный транспорт из коробочек, крепление движущихся колёс.
3.	«Игрушки-забавы» (дергунчики)	2	По подгруппам	Вырезают из цветного плотного картона детали для игрушек-забав. Соединяют детали при помощи шила, сделать отверстия, вставить в них отрезок проволоки в оболочке и закрепить с 2-х сторон спиралями.
4.	«Вертушки для игр с ветром»	1	По подгруппам	Сделать надрезы от угла квадрата по направлению к центру. Подогнуть углы к центру и проткнуть булавкой. Взять пробку, булавку и два картонных кружочка. Прикрепить вертушку к пробке и через неё к палочке (можно бумажной).
5.	«Домик из спичечных коробков с открывающейся дверью и окнами для гномов»	2	Коллективная	Склеить между собой спичечные коробки, скрепить с помощью проволоки двери и окна к каркасу домика и обклеить цветной бумагой.
6.	«Волшебный сундучок» (с открывающейся крышкой)	1	Индивидуальная	Прикладывание мерки к краю прямоугольного листа и провести по ней линию, сделать по ней сгиб. Сложить образовавшийся квадрат на 16 маленьких квадратиков, развернуть выкройку и вырезать на части по образцу (на доске). Надрезы делать по всем линиям сгиба до их пересечения с поперечными линиями с двух противоположных сторон. Крышку сундучка прикрепить проволокой к основанию сундучка спиралями.
7.	Изготовление кукол для теневого театра	4	Коллективная	Вырезают из цветного плотного картона детали для кукол. Соединяют детали при помощи шила, сделать отверстия, вставить в них отрезок проволоки в оболочке и закрепить с 2-х сторон спиралями. Прикрепление тростей, приводящих в движение отдельные части фигурок.
8.	«Ветряная мельница»	1	Индивидуальная	Дети вырезают по шаблону, прокалывают шилом сквозные дырочки. Крепление подвижных деталей.
9.	«Крокодил Гена»	2	Групповая	Дети вырезают по шаблону детали крокодила, из 3-х слоёв картона, прокалывают шилом дырочки. Крепление подвижных деталей.

Страница:

Последние рефераты