Использование стендового театра при формировании конструктивных навыков у детей с проблемами в интеллектуальном развитииРефераты >> Педагогика >> Использование стендового театра при формировании конструктивных навыков у детей с проблемами в интеллектуальном развитии
Приложение 2
Результаты наблюдения за выполнением конструктивной деятельности детей при изготовлении подвижной игрушки
(констатирующий эксперимент)
Протокол 1
Экспериментальная группа
№ ребёнка | Конструктивные умения | ||||
Использование шаблона | Надрезание по сплошным линиям | Сгибание по пунктирным линиям | Скрепление подвижных деталей | Аккуратность выполнения | |
1 | + |
Затруднялся в надрезании |
Не точно сгибал | + |
Не аккуратное выполнение поделки |
2 | + |
Затруднялась в надрезании |
Не смогла согнуть по пунктирам | + | + |
3 | + |
Затруднялась в надрезании | + |
Не знала как приклеить колёса |
Не аккуратное выполнение поделки |
4 | + |
Затруднялась в надрезании | + |
Не знала как приклеить колёса |
Не аккуратное выполнение поделки |
5 | + |
Затруднялась в надрезании | + | + |
Остатки клея |
6 |
Отказался выполнять работу | ||||
7 | + |
Затруднялась в надрезании |
Не смогла согнуть по пунктирам |
Отказывалась выполнять работу | |
8 |
Плохо обвела по шаблону |
Затруднялся в надрезании |
Не смог согнуть по пунктирам |
Не знает как склеивать |
Не аккуратная , не похожа на тележку |
9 | + |
Затруднялся в надрезании | + | + | + |
10 | + |
Затруднялась в надрезании |
Не точно сги-бала | + | + |
Приложение 3
Уровень конструктивной деятельности при изготовлении подвижной
игрушки (метод наблюдения)
Экспериментальная группа
№ Фамилии ребёнка | Уровни | ||
Высокий | Средний | Низкий | |
1 | + | ||
2 | + | ||
3 | + | ||
4 | + | ||
5 | + | ||
6 | + | ||
7 | + | ||
8 | + | ||
9 | + | ||
10 | + | ||
Количество | 2 | 8 | |
% | 20 | 80 |
Приложение 4
Протокол 2. Результаты наблюдения за проявлением самостоятельности в изготовлении подвижной игрушки (констатирующий эксперимент)
Экспериментальная группа
№ ребёнка | Какое отношение к труду проявляет ребёнок | Как ребёнок включается в трудовую деятельность | Достигает ли ребёнок поставленной цели | |||||||
Трудится охотно, с радостью | Трудится только по буждению взрослого | Равнодушен к этому труду | Самостоятельно, охотно, с радостью | Охотно, но по побуждению взрослого | Неохотно, но по просьбе воспитателя | Отказывается участвовать в труде | Доводит работу до конца, достигает поставленной цели | С помощью взрослого доводит работу до конца и достигает поставленной цели | Не доводит работу до конца и не достигает поставленной цели | |
1 | + | + | + | |||||||
2 | + | + | + | |||||||
3 | + | + | + | |||||||
4 | + | + | + | |||||||
5 | + | + | + | |||||||
6 |
Отказалась выполнять работу | |||||||||
7 | + | + | + | |||||||
8 | + | + | ||||||||
9 | + | + | ||||||||
10 | + | + |